Proyectos personales de aprendizaje

Proyectos personales de aprendizaje (PLBI)

“…es el conjunto de herramientas, fuentes de información,
conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”
(Adell y Castañeda, 2010, pág. 23).

Es decir, el PLE de las personas se configura por los procesos, experiencias y estrategias que el aprendiz puede –y debe– poner en marcha para aprender y, en las actuales condiciones sociales y culturales, está determinado por las posibilidades que las tecnologías abren y potencian. Eso implica que hoy algunos de esos procesos, estrategias y experiencias son nuevos, han surgido de la mano de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, pero implica también que es deseable que sean utilizados frecuentemente y que sirvan
para enriquecer la manera en la que aprenden las personas tanto de forma individual como con otros.
En el PLE de las personas se integran, además de las experiencias clásicas que configuraban nuestro aprendizaje en la educación formal, las nuevas experiencias a las que nos acercan las herramientas tecnológicas actuales, especialmente las aplicaciones y servicios de la Web 2.0, y los procesos emergentes –individuales y sobre todo colectivos– de dicha ecología del aprendizaje .

Una de las tecnologías que en los últimos tiempos se están fuertemente acercando al mundo educativo son los denominados “Entornos Personales de Aprendizaje” (“Personal Learning Environment”. Será una tecnología con presencia en los contextos educativos , apuntan también otra cuestión de máxima importancia, y es que son tecnologías que perfectamente pueden incorporarse a diferentes niveles educativos, en concreto apuntan a su utilización tanto en niveles universitarios y no universitarios.

Estamos claramente de acuerdo con Cabero, Marín e Infante (2011) , cuando nos hablan que las definiciones sobre los PLE las podemos agrupar en dos grandes tendencias: de carácter tecnológicas/instrumentales y las pedagógicas/educativas. Las primeras se re fieren fundamentalmente a un “conjunto de herramientas de aprendizaje, servicios y artefactos recogidos de diversos contextos y entornos para que sean utilizados por los estudiantes”; decantándose los autores por la segunda de las orientaciones y que llegan a definirlos como: “sistemas que ayudan a los estudiantes y a los docentes a tomar el control de gestión y de su propio aprendizaje. Lo que incluye proporcionar apoyo para que fijen sus propias metas de aprendizaje; gestionar su aprendizaje; formalizar l os contenidos y procesos; y comunicarse con los demás en el proceso de aprendizaje, así como logr ar los objetivos de aprendizaje ” (Cabero, Marín e Infante, 2011, 3).

Nos gustaría señalar diferentes aspectos:

-Hablar de PLE, es referirnos a innovación educativa, a nuevas formas de aprender en la sociedad del conocimiento, y a asumir que la formación del ciudadano del futuro se movilizará dentro de lo denominado como formación formal, no formal e informal.

-Hablar de PLE, es no olvidarnos que siempre han existido personas que en su relación nos han ayudado en la construcción de nuestro conocimiento. La diferencia en la actualidad es que las herramientas de comunicación de la web 2.0, fundamentalmente ,

las redes sociales, facilitan enormemente la nueva construcción del conocimiento.

-Hablar de PLE, es referirnos a una tecnología que bien organizada y estructurada, desde los momentos iniciales, nos puede acompañar a lo largo de nuestro proceso formativo, independientemente de su institucionalización o no.

-Hablar de PLE, es referirnos más a los procesos de cómo aprenden los estudiantes, las personas, que a cómo enseñan los profesores. Es, por tanto, una tecnología referida más la construcción significativa y mediada del conocimiento, que a la forma de ofrecer información y contenidos a los estudiantes.

-Hablar de PLE, es referirnos directamente a cómo aprenden los alumnos en la Sociedad del Conocimiento, qué aprenden movilizando diferentes competencias, como son:

buscando información, filtrando, seleccionando y organizándola, generando nueva información a partir de la mezcla y la remezcla de la existente, compartiéndola a través de diferentes dispositivos con sus compañeros y colegas, e interaccionando con otros para la construcción y asentamiento de nuevos significados.

- Hablar de PLE, es pasar de modelos de enseñanza centrados en

el profesor a modelos centrados en el estudiante.

- Y por último hablar de PLE, es contemplar directamente que vamos a trabajar con modelos donde lo importante no es el escuchar sino más el conectar; y no es para acceder a la información sino también, y es lo verdaderamente importante desde nuestro punto de vista, para producirla.

Está compuesto por tres elementos básicos:

1. Herramientas y aplicaciones informáticas
   
2. Recursos o fuentes de información
   
3. Red de contactos personasles
   

“En 1986 el 75% de los conocimientos necesarios para trabajar los teníamos en nuestra cabeza. Hoy en día ni siquiera llegamos al 10%”

Te cuento como es mi ple (Alejandro sarbach)